05 workshop done + refactoring

j-spec.tex

@@ -1,44 +1,76 @@
 \immediate\write18{texcount -sum -1 -inc j-spec.tex > /tmp/wordcount.tex}
+
+% report is for the complete book
+%\documentclass[a4paper,12pt]{report}
+
+% article is for single section compilation
 \documentclass[a4paper,12pt]{article}
 \usepackage[english,russian]{babel}
+\usepackage{ifthen}
 
 \input{settings/main-style-preamble}
 \input{settings/fancy-listings-preamble}
 
 \graphicspath{{./pics/}}
-\title{Техническая специализация Java\\\small{(1. Java Core)}}
+\title{Техническая специализация Java}
 \author{Иван Игоревич Овчинников}
 \date{\today{} (\DTMcurrenttime)}
 
+% defining if document is compiled as book or as articles
+\def\isSingle{1}
+
 \usepackage{subfiles}
 
 \begin{document}
 \maketitle
-\tableofcontents
-\pagestyle{plain}
 
-%\chapter{Java Core}
+\ifx\isSingle\undefined
+\tableofcontents
+\fi
+
+\pagestyle{plain}
+\sloppy
+
 \newpage
-\subfile{jtc1-01a}
+
+\ifx\isSingle\undefined
+\chapter{Java Core}
+\fi
+
+\subfile{jtc1-01-abstract}
 \newpage
-\subfile{jtc2-02a}
+\subfile{jtc2-02-abstract}
 \newpage
-\subfile{jtc3-03a}
-%\newpage
+\subfile{jtc3-03-abstract}
+\newpage
+\subfile{jtc4-04-abstract}
+\newpage
+\subfile{jtc5-05-abstract}
+
+\newpage
+\ifx\isSingle\undefined
+\chapter{Java Development Kit}
+\fi
 %\subfile{jtd6-11a}
 
-%\section{Специализация: ООП}
-
-%\section{Специализация: Тонкости работы}
-%Файловая система и представление данных; Пакеты \code{java.io}, \code{java.nio}, \code{String}, \code{StringBuilder}, string pool, ?JSON/XML?
-
-\newpage
 \appendix
-\sloppy
-\printnomenclature[27mm]
 
-\chapter*{Приложения}
-%\addcontentsline{toc}{chapter}{Приложения}
+\setcounter{secnumdepth}{5}
+\ifx\isSingle\undefined
+\printnomenclature[40mm]
+\appendix
+\chapter*{Семинары}
+\addcontentsline{toc}{chapter}{Семинары}
+\fi
 \renewcommand{\thesection}{\Asbuk{section}}
+\subfile{jtc1-01-workshop}
+\newpage
+\subfile{jtc2-02-workshop}
+\newpage
+\subfile{jtc3-03-workshop}
+\newpage
+\subfile{jtc4-04-workshop}
+\newpage
+\subfile{jtc5-05-workshop}
 
 \end{document}

jtc1-01-abstract.tex

@@ -3,8 +3,9 @@
 \begin{document}
 \pagestyle{plain}
 \tableofcontents
+
 \section{Платформа: история и окружение}
-\subsection{В этом разделе}
+\subsection*{В этом разделе}
 Краткая история (причины возникновения); инструментарий, выбор версии; CLI; структура проекта; документирование; некоторые интересные способы сборки проектов.
 
 В этом разделе происходит первое знакомство со внутреннем устройством языка Java и фреймворком разработки приложений с его использованием. Рассматривается примитивный инструментарий и базовые возможности платформы для разработки приложений на языке Java. Разбирается структура проекта, а также происходит ознакомление с базовым инструментарием для разработки на Java. 
@@ -466,6 +467,7 @@ Docker-образ и, как следствие, Docker-контейнеры в
 \item *Создать два Docker-образа. Один должен компилировать Java-проект обратно в папку на компьютере подьзователя, а второй забирать скомпилированные классы и исполнять их. 
 \end{itemize}
 
+\newpage
 \printnomenclature[40mm]
 
 \end{document}

jtc1-01-workshop.tex

@@ -1,4 +1,4 @@
-\documentclass[../j-spec.tex]{subfiles}
+\documentclass[j-spec.tex]{subfiles}
 
 \begin{document}
 \sloppy

jtc2-02-abstract.tex

@@ -1,12 +1,11 @@
 \documentclass[j-spec.tex]{subfiles}
 
 \begin{document}
-%\setcounter{tocdepth}{3}
 \setcounter{section}{1}
 \pagestyle{plain}
 \tableofcontents
 \section{Специализация: данные и функции}
-\subsection{В предыдущем разделе}
+\subsection*{В предыдущем разделе}
 \begin{itemize}
 \item Краткая история (причины возникновения); 
 \item инструментарий, выбор версии; 
@@ -16,7 +15,7 @@
 \item некоторые интересные способы сборки проектов.
 \end{itemize}
 
-\subsection{В этом разделе}
+\subsection*{В этом разделе}
 Будет рассмотрен базовый функционал языка, то есть основная встроенная функциональность, такая как  математические операторы, условия, циклы, бинарные операторы. Далее способы хранения и представления данных в Java, и в конце способы манипуляции данными, то есть функции (в терминах языка называющиеся методами).
 \begin{itemize}
 \item \nom{Метод}{функция в языке программирования, принадлежащая классу};

jtc2-02-workshop.tex

@@ -1,4 +1,4 @@
-\documentclass[../j-spec.tex]{subfiles}
+\documentclass[j-spec.tex]{subfiles}
 \usepackage{spreadtab}
 
 \begin{document}

jtc3-03-abstract.tex

@@ -6,11 +6,12 @@
 \pagestyle{plain}
 \sloppy
 \tableofcontents
+
 \section{Специализация: ООП}
-\subsection{В предыдущем разделе}
+\subsection*{В предыдущем разделе}
 Будет рассмотрен базовый функционал языка, то есть основная встроенная функциональность, такая как  математические операторы, условия, циклы, бинарные операторы. Далее способы хранения и представления данных в Java, и в конце способы манипуляции данными, то есть функции (в терминах языка называющиеся методами).
 
-\subsection{В этом разделе}
+\subsection*{В этом разделе}
 Разберём такие основополагающих в Java вещи, как классы и объекты, а также с тем, как применять на практике основные принципы ООП: наследование, полиморфизм и инкапсуляцию. Дополнительно рассмотрим устройство памяти в джава.
 \begin{itemize}
 \item \nom{Класс}{определяет форму и сущность объекта и является логической конструкцией, на основе которой построен весь язык Java. Определяет новый тип данных};
@@ -330,13 +331,26 @@ public class Cat {
 }
 \end{lstlisting}
 
-Помимо того, что статические поля - это полезный инструмент создания общих свойств это ещ§ и опасный инструмент создания общих свойств. Так, например, мы знаем, что у котов четыре лапы, а не 6 и не 8. Не создавая никакого барсика будет понятно, что у кота - 4 лапы. Это полезное поведение.
+Помимо того, что статические поля -- это полезный инструмент создания общих свойств это ещё и опасный инструмент создания общих свойств. Так, например, мы знаем, что у котов четыре лапы, а не шесть и не восемь. Не создавая никакого Барсика будет понятно, что у кота -- четыре лапы. Это полезное поведение любого класса и его объектов.
 
-лайвкод 03-статическое-поле-ошибка  Посмотрим на опасность. Мы видим, что у каждого кота есть имя, и помним, что коты хранят значение своего имени каждый сам у себя. А знают экземпляры о названии поля потому что знают, какого класса они экземпляры. Но что если мы по невнимательности добавим свойство статичности к имени кота?
+\begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+public class Cat {
+    static int pawsCount = 4;
 
-03-статическое-поле-признак  Создав тех же самых котов, которых мы создавали весь урок, мы получим двух мурзиков и ни одного барсика. Почему это произошло? По факту переменная у нас одна на всех, и значение тоже одно, а значит каждый раз мы меняем именно его, а все остальные коты ничего не подозревая смотрят на значение общей переменной и бодро его возвращают. Поэтому, чтобы не запутаться, к статическим переменным, как правило, обращаются не по ссылке на объект — cat1.name, а по имени класса — Cat.name.
+    static String name;
+    String color;
+    int age;
 
-03-статические-поля  К слову, статические переменные — редкость в Java. Вместо них применяют статические константы. Они определяются ключевыми словами static final и по соглашению о внешнем виде кода пишутся в верхнем регистре.
+    // ...
+}
+\end{lstlisting}
+
+У каждого кота есть имя, и коты хранят значение своего имени каждый сам у себя. А знают экземпляры о названии поля потому что знают, какого класса они экземпляры. В чём опасность? Что если по невнимательности добавить свойство статичности к имени кота?
+
+Создав тех же котов, такой класс вернёт двух Мурзиков и ни одного Барсика. Почему это произошло? По факту переменная одна на всех, и значение тоже одно, а значит при каждом вызове конструктора меняется именно оно, а все остальные коты, ничего не подозревая, смотрят на значение общей переменной и возвращают его. Поэтому, к статическим переменным, как правило, обращаются не по ссылке на объект -- \code{cat1.name}, а по имени класса -- \code{Cat.name}.
+
+\begin{frm} \info Статические переменные -- редкость в Java. Вместо них применяют статические константы. Они определяются ключевыми словами \code{static final} и по соглашению о внешнем виде кода пишутся в верхнем регистре, разделяя слова символом нижнего подчёркивания, так называемым \code{UPPER_SNAKE_CASE}.
+\end{frm}
 
 \subsubsection{Задание для самопроверки}
 \begin{enumerate}
@@ -681,8 +695,9 @@ public class Cat {
 
 Представим, что есть необходимость создать помимо класса котиков, класс собачек. Данный класс будет выглядеть очень похожим образом, только он будет не мяукать, а гавкать, и заменим обоим животным прыжок на простое перемещение на лапках.
 
-\begin{multicols}{2}
-\begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,label={lst:cmpcat},caption={Класс кота}]
+\begin{figure}[H]
+  \begin{multicols}{2}
+    \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,label={lst:cmpcat},caption={Класс кота}]
 public class Cat {
     private String name;
     private String color;
@@ -695,27 +710,27 @@ public class Cat {
     }
     
     public String getName() {
-      return name;
+        return name;
     }
 
     public String getColor() {
-      return color;
+        return color;
     }
 
     public int getAge() {
-      return age;
+        return age;
     }
 
     public void setName(String name) {
-      this.name = name;
+        this.name = name;
     }
 
     public void setColor(String color) {
-      this.color = color;
+        this.color = color;
     }
 
     public void setAge(int age) {
-      this.age = age;
+        this.age = age;
     }
 
     void voice() {
@@ -726,9 +741,9 @@ public class Cat {
         System.out.println(name + " walks on paws");
     }
 }
-\end{lstlisting}
-  \columnbreak
-\begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,label={lst:cmpdog},caption={Класс собаки}]
+    \end{lstlisting}
+    \columnbreak
+    \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,label={lst:cmpdog},caption={Класс собаки}]
 public class Dog {
     private String name;
     private String color;
@@ -741,27 +756,27 @@ public class Dog {
     }
     
     public String getName() {
-      return name;
+        return name;
     }
 
     public String getColor() {
-      return color;
+        return color;
     }
 
     public int getAge() {
-      return age;
+        return age;
     }
 
     public void setName(String name) {
-      this.name = name;
+        this.name = name;
     }
 
     public void setColor(String color) {
-      this.color = color;
+        this.color = color;
     }
 
     public void setAge(int age) {
-      this.age = age;
+        this.age = age;
     }
 
     void voice() {
@@ -772,8 +787,9 @@ public class Dog {
         System.out.println(name + " walks on paws");
     }
 }
-\end{lstlisting}
-\end{multicols}
+    \end{lstlisting}
+  \end{multicols}
+\end{figure}
 
 Очевидно это не DRY и неприемлемо, если появится необходимость описать классы для целого зоопарка. В приведённых классах есть очень много абсолютно одинаковых и очень похожих полей и методов.
 
@@ -819,6 +835,7 @@ public class Animal {
 
 Простой перенос кода в родительский класс показал наличие проблемы. Модификатор \code{private} определяет область видимости только внутри класса, а если нужно чтобы переменную было видно ещё и в классах-наследниках, нужен хотя бы модификатор доступа по умолчанию. Если же класс наследник создаётся в каком-то другом пакете, то и default не подойдёт.
 
+\begin{figure}[H]
 \begin{multicols}{2}
 \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,label={lst:cmpdog1},caption={Класс собаки}]
 public class Dog extends Animal {
@@ -856,6 +873,7 @@ public class Cat extends Animal {
 }
 \end{lstlisting}
 \end{multicols}
+\end{figure}
 
 То есть, к членам данных и методам класса можно применять следующие модификаторы доступа
 \begin{itemize}
@@ -882,6 +900,7 @@ public class Cat extends Animal {
 
 При описании класса, можно явно вызвать конструктор базового класса в конструкторе класса-потомка. Базовый класс еще называют «суперклассом», поэтому в Java для его обозначения используется ключевое слово \code{super}. Здесь такое же ограничение, как и при вызове конструкторов данного класса (через \code{this}) - вызов такого конструктора может быть только один и быть только первой строкой. Таким образом, код, для всех животных в программе будет выглядеть следующим образом:
 
+\begin{figure}[H]
 \begin{multicols}{2}
 \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,label={lst:animal-full},caption={Класс животного}]
 public class Animal {
@@ -968,6 +987,7 @@ public class Bird extends Animal {
 }
 \end{lstlisting}
 \end{multicols}
+\end{figure}
 
 Для примера, создали ещё один класс, наследника животного, чтобы использовать наследование по назначению. Наследование реализуется через ключевое слово \code{extends}, расширять. Важно, что класс-родитель расширяется функциональностью или свойствами класса-наследника. Это позволило, например, добавить в птичку такое свойство как высота полёта и такой метод как летать, в дополнение к тому, что умеют все животные.
 

jtc3-03-workshop.tex

@@ -1,4 +1,4 @@
-\documentclass[../j-spec.tex]{subfiles}
+\documentclass[j-spec.tex]{subfiles}
 \usepackage{spreadtab}
 
 \begin{document}
@@ -56,7 +56,7 @@
 \end{spreadtab}
 
 \subsection{Подробности}
-\subsubsection{Организационный момент}
+\subsubsection*{Организационный момент}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Позитивно начать урок, создать комфортную среду для обучения.
 \item \textbf{Тайминг:} 3-5 минут.
@@ -68,7 +68,7 @@
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Quiz}
+\subsubsection*{Quiz}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Вовлечение аудитории в обратную связь.
 \item \textbf{Тайминг:} 5-7 минут (4 вопроса, по минуте на ответ).
@@ -118,7 +118,7 @@
   \end{enumerate}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Рассмотрение ДЗ}
+\subsubsection*{Рассмотрение ДЗ}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Пояснить не очевидные моменты в формулировке ДЗ с лекции, синхронизировать прочитанный на лекции материал к началу семинара.
 \item \textbf{Тайминг:} 15-20 минут.
@@ -131,11 +131,11 @@
   \begin{itemize}
   \item Написать класс кота так, чтобы каждому объекту кота присваивался личный порядковый целочисленный номер;
 
-    \textbf{Вариант решения в приложении \ref{appendix:hw1}}
+    \textbf{Вариант решения в приложении \ref{appendix:sem3-hw1}}
     
   \item Написать классы кота и собаки, наследники животного. У всех есть три действия: бежать, плыть, прыгать. Действия принимают размер препятствия и возвращают булев результат. Три ограничения: высота прыжка, расстояние, которое животное может пробежать, расстояние, которое животное может проплыть. Следует учесть, что коты не любят воду.
 
-    \textbf{Вариант решения в приложении \ref{appendix:hw2}}
+    \textbf{Вариант решения в приложении \ref{appendix:sem3-hw2}}
 
   \item Добавить механизм, создающий 25\% разброс значений каждого ограничения для каждого объекта.
 
@@ -157,7 +157,7 @@
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Вопросы и ответы}
+\subsubsection*{Вопросы и ответы}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Вовлечение аудитории в обратную связь, пояснение неочевидных моментов в материале лекции и другой проделанной работе. 
 \item \textbf{Тайминг} 5-15 минут
@@ -171,7 +171,7 @@
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 1}
+\subsubsection*{Задание 1}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Создание класса и объекта. 
 \item \textbf{Тайминг} 5 минут.
@@ -184,7 +184,7 @@
   \begin{itemize}
   \item Создать класс "Сотрудник" с полями: ФИО, должность, телефон, зарплата, возраст;
 
-    \textbf{Вариант исполнения класса в приложении \ref{appendix:ct1}}
+    \textbf{Вариант исполнения класса в приложении \ref{appendix:sem3-ct1}}
 
     \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Создание объекта класса}]
 Employee employeeIvan = new Employee("Ivan", "Igorevich",
@@ -194,7 +194,7 @@ Employee employeeIvan = new Employee("Ivan", "Igorevich",
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 2}
+\subsubsection*{Задание 2}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Манипуляция информацией об объекте.
 \item \textbf{Тайминг} 10 минут.
@@ -259,7 +259,7 @@ Employee employeeIvan = new Employee("Ivan", "Igorevich",
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 3}
+\subsubsection*{Задание 3}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Создание и манипуляция множествами объектов.
 \item \textbf{Тайминг} 20-25 минут.
@@ -335,7 +335,7 @@ Employee[] employees = {
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 4}
+\subsubsection*{Задание 4}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Манипуляция информацией об объекте.
 \item \textbf{Тайминг} 15-20 минут.
@@ -410,7 +410,7 @@ for (int i = 0; i < employees.length; i++) {
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 5}
+\subsubsection*{Задание 5}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Соблюдение атомарности методов, независимость методов, манипулирующих данными от окружения.
 \item \textbf{Тайминг} 10-15 минут.
@@ -445,7 +445,7 @@ private static float averageAge(Employee[] emp){
     \end{lstlisting}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Домашнее задание}
+\subsubsection*{Домашнее задание}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Задать задание для самостоятельного выполнения между занятиями. 
 \item \textbf{Тайминг} 5-10 минут.
@@ -512,7 +512,7 @@ for (int i = 0; i < employees.length; i++) {
 \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Рефлексия и завершение семинара}
+\subsubsection*{Рефлексия и завершение семинара}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Привести урок к логическому завершению, посмотреть что студентам удалось, что было сложно и над чем нужно еще поработать
 \item \textbf{Тайминг:} 5-10 минут
@@ -529,21 +529,22 @@ for (int i = 0; i < employees.length; i++) {
 
 \newpage
 \appendix
-\section*{Приложения}
-\addcontentsline{toc}{section}{Приложения}
-\renewcommand{\thesubsection}{\Asbuk{subsection}}
+\subsection*{Приложения}
+\addcontentsline{toc}{subsection}{Приложения}
+\setcounter{subsubsection}{0}
+\renewcommand{\thesubsubsection}{\Asbuk{subsubsection}}
 
-\subsection{Домашнее задание 1}
-\label{appendix:hw1}
+\subsubsection{Домашнее задание 1}
+\label{appendix:sem3-hw1}
     \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Кот}]{src/s03-hw1-cat.java}
-\subsection{Домашнее задание 2}
-\label{appendix:hw2}
+\subsubsection{Домашнее задание 2}
+\label{appendix:sem3-hw2}
     \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Общий класс животного}]{src/s03-hw2-animal.java}
     \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Кот}]{src/s03-hw2-cat.java}
     \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Собака}]{src/s03-hw2-dog.java}
     \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Марафон}]{src/s03-hw2-marathon.java}
-\subsection{Практическое задание 1}
-\label{appendix:ct1}
+\subsubsection{Практическое задание 1}
+\label{appendix:sem3-ct1}
     \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Сотрудник}]{src/s03-ct1-employee.java}
 
 \end{document}

jtc4-04-abstract.tex

@@ -6,11 +6,12 @@
 \pagestyle{plain}
 \sloppy
 \tableofcontents
+
 \section{Специализация: ООП и исключения}
-\subsection{В предыдущем разделе}
+\subsection*{В предыдущем разделе}
 Была рассмотрена реализация объектно-ориентированного программирования в Java. Рассмотрели классы и объекты, а также наследование, полиморфизм и инкапсуляцию. Дополнительно был освещён вопрос устройства памяти.
 
-\subsection{В этом разделе}
+\subsection*{В этом разделе}
 В дополнение к предыдущему, будут разобраны такие понятия, как внутренние и вложенные классы; процессы создания, использования и расширения перечислений. Более детально будет разобрано понятие исключений и их тесная связь с многопоточностью в Java. Будут рассмотрены исключения с точки зрения ООП, процесс обработки исключений.
 \begin{itemize}
 \item \nom{Перечисление}{это упоминание объектов, объединённых по какому-либо признаку. Фактически, представляет новый тип данных, поэтому возможно определить переменную данного типа и использовать её.};

jtc4-04-workshop.tex

@@ -1,4 +1,4 @@
-\documentclass[../j-spec.tex]{subfiles}
+\documentclass[j-spec.tex]{subfiles}
 \usepackage{spreadtab}
 
 \begin{document}
@@ -51,7 +51,7 @@
 \end{spreadtab}
 
 \subsection{Подробности}
-\subsubsection{Организационный момент}
+\subsubsection*{Организационный момент}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Позитивно начать урок, создать комфортную среду для обучения.
 \item \textbf{Тайминг:} 3-5 минут.
@@ -63,7 +63,7 @@
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Quiz}
+\subsubsection*{Quiz}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Вовлечение аудитории в обратную связь.
 \item \textbf{Тайминг:} 5-7 минут (4 вопроса, по минуте на ответ).
@@ -101,7 +101,7 @@
   \end{enumerate}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Рассмотрение ДЗ}
+\subsubsection*{Рассмотрение ДЗ}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Пояснить не очевидные моменты в формулировке ДЗ с лекции, синхронизировать прочитанный на лекции материал к началу семинара.
 \item \textbf{Тайминг:} 15-20 минут.
@@ -143,14 +143,14 @@ private static final class RowMismatchException extends RuntimeException {
 
   \item для проверки напишите программу, преобразующую квадратный массив целых чисел 5х5 в сумму чисел в этом массиве, при этом, программа должна выбросить исключение, если строк или столбцов в исходном массиве окажется не 5.
 
-    \textbf{Вариант решения представлен в приложении \ref{appendix:hw3}}
+    \textbf{Вариант решения представлен в приложении \ref{appendix:sem4-hw3}}
 
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Вопросы и ответы}
+\subsubsection*{Вопросы и ответы}
 \begin{itemize}
-\item \textbf{Ценность этапа} Задать задание для самостоятельного выполнения между занятиями. 
+\item \textbf{Ценность этапа} Вовлечение аудитории в обратную связь, пояснение неочевидных моментов в материале лекции и другой проделанной работе. 
 \item \textbf{Тайминг} 5-15 минут
 \item \textbf{Действия преподавателя}
   \begin{itemize}
@@ -162,7 +162,7 @@ private static final class RowMismatchException extends RuntimeException {
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 1}
+\subsubsection*{Задание 1}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Написание почти полноценной механики по краткому ТЗ. 
 \item \textbf{Тайминг} 25-30 минут.
@@ -180,7 +180,7 @@ private static final class RowMismatchException extends RuntimeException {
   \item В основном классе программы необходимо по-разному обработать исключения.
   \item Метод возвращает \code{true}, если значения верны или \code{false} в противном случае.
   \end{enumerate}
-  \textbf{Вариант исполнения класса в приложении \ref{appendix:ct1}}
+  \textbf{Вариант исполнения класса в приложении \ref{appendix:sem4-ct1}}
 
   \textbf{Вариант маршрута решения задачи}
 
@@ -256,7 +256,7 @@ public static boolean checkCredentials(String login, String password, String con
 
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 2}
+\subsubsection*{Задание 2}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Написание наброска пет-проекта, повторение информации об ООП, работа с исключениями.
 \item \textbf{Тайминг} 35-40 минут.
@@ -280,7 +280,7 @@ public static boolean checkCredentials(String login, String password, String con
     \end{itemize}
   \item Вывести в консоль итоговое количество совершённых покупок после выполнения основного кода приложения.
   \end{enumerate}
-  \textbf{Вариант исполнения класса в приложении \ref{appendix:ct1}}
+  \textbf{Вариант исполнения класса в приложении \ref{appendix:sem4-ct1}}
 
   \textbf{Вариант маршрута решения задачи}
 
@@ -366,7 +366,7 @@ public static Order buy(Customer who, Item what, int howMuch) {
   \end{lstlisting}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Домашнее задание}
+\subsubsection*{Домашнее задание}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Задать задание для самостоятельного выполнения между занятиями. 
 \item \textbf{Тайминг} 5-10 минут.
@@ -430,7 +430,7 @@ private static void celebrate(Employee[] emp) {
   \end{enumerate}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Рефлексия и завершение семинара}
+\subsubsection*{Рефлексия и завершение семинара}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Привести урок к логическому завершению, посмотреть что студентам удалось, что было сложно и над чем нужно еще поработать
 \item \textbf{Тайминг:} 5-10 минут
@@ -447,20 +447,21 @@ private static void celebrate(Employee[] emp) {
 
 \newpage
 \appendix
-\section*{Приложения}
-\addcontentsline{toc}{section}{Приложения}
-\renewcommand{\thesubsection}{\Asbuk{subsection}}
+\subsection*{Приложения}
+\addcontentsline{toc}{subsection}{Приложения}
+\setcounter{subsubsection}{0}
+\renewcommand{\thesubsubsection}{\Asbuk{subsubsection}}
 
-\subsection{Домашнее задание 3}
-\label{appendix:hw3}
+\subsubsection{Домашнее задание 3}
+\label{appendix:sem4-hw3}
 \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Основная программа}]{src/s04-hw3-exceptional.java}
 
-\subsection{Практическое задание 1}
-\label{appendix:ct1}
+\subsubsection{Практическое задание 1}
+\label{appendix:sem4-ct1}
 \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Логин}]{src/s04-ct1-sign.java}
 
-\subsection{Практическое задание 2}
-\label{appendix:ct2}
+\subsubsection{Практическое задание 2}
+\label{appendix:sem4-ct2}
 \lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Магазин}]{src/s04-ct2-shop.java}
 
 \end{document}

jtc5-05-abstract.tex

@@ -6,11 +6,12 @@
 \pagestyle{plain}
 \sloppy
 \tableofcontents
+
 \section{Специализация: тонкости работы}
-\subsection{В предыдущем разделе}
+\subsection*{В предыдущем разделе}
 Рассмотрены понятия внутренних и вложенных классов; процессы создания, использования и расширения перечислений. Подробно рассмотрены исключения с точки зрения ООП, их философия и тесная связь с многопоточностью в Java, обработка, разделение понятия штатных и нештатных ситуаций.
 
-\subsection{В этом разделе}
+\subsection*{В этом разделе}
 Файловые системы и представление данных в запоминающих устройствах; Начало рассмотрения популярных пакетов ввода-вывода \code{java.io}, \code{java.nio}. Более подробно будет разобран один из самых популярных ссылочных типов данных \code{String} и механики вокруг него.
 \begin{itemize}
 \item \nom{Файл}{именованная область данных на носителе информации, используемая как базовый объект взаимодействия с данными в операционных системах.};
@@ -710,8 +711,6 @@ cat0 equal to cat3? false
 
 \end{document}
 
-
-% Основная загрузочная запись (MBR)
 % Основная загрузочная запись (MBR) — это устаревшая форма разделения загрузочного сектора. Это первый сектор диска, который содержит информацию о том, как разбит диск. Он также содержит загрузчик, который сообщает вашей машине, как загрузить ОС.
 % MBR состоит из трех частей:
 

jtc5-05-workshop.tex

@@ -1,12 +1,12 @@
-\documentclass[../j-spec.tex]{subfiles}
+\documentclass[j-spec.tex]{subfiles}
 \usepackage{spreadtab}
 
 \begin{document}
 \setcounter{section}{4}
-\section{Семинар: обработка исключений}
+\section{Семинар: тонкости работы}
 \subsection{Инструментарий}
 \begin{itemize}
-\item \href{https://docs.google.com/presentation/d/}{Презентация} для преподавателя, ведущего семинар;
+\item \href{https://docs.google.com/presentation/d/1zW_qrNiH5xH0jRZApzWQWH3eC_qJuzRJAPPsnpNDSig}{Презентация} для преподавателя, ведущего семинар;
 \item \href{https://drive.google.com/file/d/1LWyE8aEy4-1gsognqhXIXwDcoLviVge4/view}{Фон} GeekBrains для проведения семинара в Zoom;
 \item JDK любая 11 версии и выше;
 \item \href{https://www.jetbrains.com/idea/download}{IntelliJ IDEA Community Edition} для практики и примеров используется IDEA.
@@ -31,15 +31,21 @@
 \hline
  @ Quiz                   & 5           & @ 6-18   & @ Преподаватель задаёт вопросы викторины, через 30 секунд демонстрирует слайд-подсказку и ожидает ответов (6 вопросов, по минуте на ответ) \\
 \hline
- @ Рассмотрение ДЗ лекции & 10          & @ 19-23  & @ Преподаватель демонстрирует свой вариант решения домашнего задания с лекции, возможно, по предварительному опросу, демонстрирует и разбирает вариант решения одного из студентов \\
+ @ Рассмотрение ДЗ лекции & 10          & @ 19-27  & @ Преподаватель демонстрирует свой вариант решения домашнего задания с лекции, возможно, по предварительному опросу, демонстрирует и разбирает вариант решения одного из студентов \\
 \hline
- @ Вопросы и ответы       & 10          & @ 24     & @ Преподаватель ожидает вопросов по теме прошедшей лекции, викторины и продемонстрированной работы \\
+ @ Вопросы и ответы       & 10          & @ 28     & @ Преподаватель ожидает вопросов по теме прошедшей лекции, викторины и продемонстрированной работы \\
 \hline
- @ Задание 1              & 30          & @ 25-35  & @ Сквозное задание, состоящее из объяснений в 6 пунктах, обязательных к исполнению. Всё задание выдаётся сразу целиком и является неделимым. \\
+ @ Задание 1              & 10          & @ 29-33  & @ Сохранение состояния приложения между запусками \\
 \hline
- @ Перерыв (если нужен)   & 5           & @ 36     & @ Преподаватель предлагает студентам перерыв на 5 минут (студенты голосуют) \\ 
+ @ Задание 2              & 15          & @ 34-37  & @ Загрузка состояния приложения при запуске \\
 \hline
- @ Задание 2              & 40          & @ 37-49  & @ Сквозное задание, состоящее из объяснений в 6 пунктах, обязательных к исполнению. Всё задание выдаётся сразу целиком и является неделимым. \\
+ @ Перерыв (если нужен)   & 5           & @ 38     & @ Преподаватель предлагает студентам перерыв на 5 минут (студенты голосуют) \\ 
+\hline
+ @ Задание 3              & 10          & @ 39-42  & @ Работа с текстом (автоматизированный поиск и замена текста в файле или группе файлов) \\
+\hline
+ @ Задание 4              & 15          & @ 43-46  & @ Работа с файловой системой \\
+\hline
+ @ Задание 5 (необязат)   & 20          & @ 47-49  & @ Описание часто недостающих механик операционной системы по «массовой» работе с файлами \\
 \hline
  @ Домашнее задание       & 5           & @ 50-51  & @ Объясните домашнее задание, подведите итоги урока \\ 
 \hline
@@ -50,7 +56,7 @@
 \end{spreadtab}
 
 \subsection{Подробности}
-\subsubsection{Организационный момент}
+\subsubsection*{Организационный момент}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Позитивно начать урок, создать комфортную среду для обучения.
 \item \textbf{Тайминг:} 3-5 минут.
@@ -62,7 +68,7 @@
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Quiz}
+\subsubsection*{Quiz}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Вовлечение аудитории в обратную связь.
 \item \textbf{Тайминг:} 5-7 минут (4 вопроса, по минуте на ответ).
@@ -100,7 +106,7 @@
   \end{enumerate}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Рассмотрение ДЗ}
+\subsubsection*{Рассмотрение ДЗ}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Пояснить не очевидные моменты в формулировке ДЗ с лекции, синхронизировать прочитанный на лекции материал к началу семинара.
 \item \textbf{Тайминг:} 15-20 минут.
@@ -280,9 +286,9 @@ private static boolean isInFile(String fileName, String search) throws IOExcepti
 \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Вопросы и ответы}
+\subsubsection*{Вопросы и ответы}
 \begin{itemize}
-\item \textbf{Ценность этапа} Задать задание для самостоятельного выполнения между занятиями. 
+\item \textbf{Ценность этапа} Вовлечение аудитории в обратную связь, пояснение неочевидных моментов в материале лекции и другой проделанной работе. 
 \item \textbf{Тайминг} 5-15 минут
 \item \textbf{Действия преподавателя}
   \begin{itemize}
@@ -294,15 +300,10 @@ private static boolean isInFile(String fileName, String search) throws IOExcepti
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-
-% чтение содержимого текущей папки (*указанной папки)
-% batch prefix adder ('file1 file2 file3' 'prefix')
-% программа заменяющая символ в файле, сохраняющая результат в новый файл (*заменяющая слово)
-
-\subsubsection{Задание 1}
+\subsubsection*{Задание 1}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Сохранение состояния приложения между запусками 
-\item \textbf{Тайминг} 15-20 мин
+\item \textbf{Тайминг} 10-15 мин
 \item \textbf{Действия преподавателя}
   \begin{itemize}
   \item Выдать задание студентам;
@@ -343,29 +344,12 @@ for (int i = 0; i < ar0.length; i++) {
     fos.write(0);
 }
 fos.flush();
-fos.close();
-  \end{lstlisting}
-  \item [$*_2$] Предположить, что числа в исходном массиве имеют диапазон $[0, 3]$, и представляют собой, например, состояния ячеек поля для игры в крестики-нолики, где 0 -- это пустое поле, 1 -- это поле с крестиком, 2 -- это поле с ноликом, 3 -- резервное значение. Такое предположение позволит хранить в одном числе типа \code{int} всё поле 3х3. Записать в файл 9 значений так, чтобы они заняли три байта.
-  
-  \textbf{Вариант решения}
-  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
-int[] ar2 = {0,1,2,3,0,1,2,3,0};
-
-FileOutputStream fos = new FileOutputStream("save1.out");
-for (int b = 0; b < 3; b++) { // write to 3 bytes
-    byte wr = 0;
-    for (int v = 0; v < 3; v++) { // write by 3 values in each
-        wr += (byte) (ar2[3 * b + v] << (v * 2));
-    }
-    fos.write(wr);
-}
-fos.flush();
 fos.close();
   \end{lstlisting}
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Задание 2}
+\subsubsection*{Задание 2}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Загрузка состояния приложения при запуске 
 \item \textbf{Тайминг} 15-20 мин
@@ -395,7 +379,7 @@ fis.close();
 System.out.println(Arrays.toString(ar00));
   \end{lstlisting}
 
-  \item [$*_1$] Прочитать из файла с числами, предполагая, что разделитель -- это число 0.
+  \item [$*_1$] Прочитать данные из файла с числами, предполагая, что разделитель -- это число 0.
   
   \textbf{Вариант решения}
   \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
@@ -414,31 +398,143 @@ fis.close();
 
 System.out.println(Arrays.toString(ar10));
 \end{lstlisting}
+  \end{itemize}
+\end{itemize}
 
-  \item [$*_2$] Прочитать из файла, полученного в результате выполнения задания $1*_2$.
+\subsubsection*{Задание 3}
+\begin{itemize}
+\item \textbf{Ценность этапа} Работа с текстом (автоматизированный поиск и замена текста в файле или группе файлов)
+\item \textbf{Тайминг} 10-15 мин
+\item \textbf{Действия преподавателя}
+  \begin{itemize}
+  \item Выдать задание студентам;
+  \item Подробно объяснить, что именно требуется от студентов, избегая упоминания конкретных языковых конструкций;
+  \item Если группа студентов справилась с заданием, а времени осталось более 5 минут, выдавать группе задания «со звёздочкой».
+  \end{itemize}
+\item \textbf{Задание}:
+  \begin{itemize}
+  \item Написать программу заменяющую указанный символ в текстовом файле на пробел, сохраняющую получившийся текст в новый файл.
   
   \textbf{Вариант решения}
   \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
-int[] ar20 = new int[9];
+FileInputStream fis = new FileInputStream("Main.java");
+int i;
+char what = ',';
+char to = '!';
+FileOutputStream fos = new FileOutputStream("Main.java.new");
 
-FileInputStream fis = new FileInputStream("save1.out");
-int b;
-int i = 0;
-while ((b = fis.read()) != -1) {
-    for (int v = 0; v < 3; ++v) { // 3 values of four possible
-        ar20[i++] = b >> (v * 2) & 0x3;
+while ((i = fis.read()) != -1) {
+    if (i == what)
+        fos.write(to);
+    else
+        fos.write(i);
+}
+
+fos.close();
+  \end{lstlisting}
+
+  \item [$*_1$] Модифицировать алгоритм поиска замены символа так, чтобы программа осуществляла замену слова (последовательного набора символов) в исходном файле и записывала результат в новый файл.
+  
+  \textbf{Вариант решения}
+  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+String search = "Hello";
+String l = "Goodbye";
+FileInputStream fis = new FileInputStream("Main.java");
+FileOutputStream fos = new FileOutputStream("Main.java.new");
+            
+int ch;
+StringBuilder sb = new StringBuilder();
+while ((ch = fis.read()) != -1) {
+    sb.append((char) ch);
+    if (sb.length() == search.length()) {
+        if (sb.toString().equals(search)) {
+            fos.write(l.getBytes());
+            sb.delete(0, search.length());
+        } else {
+            fos.write(sb.charAt(0));
+            sb.deleteCharAt(0);
+        }
     }
 }
-fis.close();
-
-System.out.println(Arrays.toString(ar20));
-\end{lstlisting}
-
+fos.write(sb.toString().getBytes());
+  \end{lstlisting}
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 
 
-\subsubsection{Домашнее задание}
+\subsubsection*{Задание 4}
+\begin{itemize}
+\item \textbf{Ценность этапа} Работа с файловой системой
+\item \textbf{Тайминг} 15-20 мин
+\item \textbf{Действия преподавателя}
+  \begin{itemize}
+  \item Выдать задание студентам;
+  \item Подробно объяснить, что именно требуется от студентов, избегая упоминания конкретных языковых конструкций;
+  \item Если группа студентов справилась с заданием, а времени осталось более 5 минут, выдавать группе задания «со звёздочкой».
+  \end{itemize}
+\item \textbf{Задание}:
+  \begin{itemize}
+  \item Написать программу, читающую и выводящую в содержимое текущей папки .
+    
+  \textbf{Вариант решения}
+  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+int count = 0;
+File path = new File( new File(".").getCanonicalPath() );
+File[] dir = path.listFiles();
+for (int i = 0; i < dir.length; i++) {
+    if (dir[i].isDirectory()) continue;
+    System.out.println(dir[i]);
+}
+  \end{lstlisting}
+
+  \item [$*_1$] Дописать программу таким образом, чтобы она рекурсивно выводила содержимое не только текущей папки, но и вложенных.
+  
+  \textbf{Вариант решения}
+  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+void printContents(String path) throws IOException {
+    int count = 0;
+    File fullPath = new File(new File(path).getCanonicalPath() );
+    File[] dir = fullPath.listFiles();
+    for (int i = 0; i < dir.length; i++) {
+        if (dir[i].isDirectory()) printContents(dir[i].toString());
+        System.out.println(dir[i]);
+    }
+}
+  \end{lstlisting}
+  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+void printContents(".");
+  \end{lstlisting}
+  \end{itemize}
+\end{itemize}
+
+\subsubsection*{Задание 5 (необязательное)}
+\begin{itemize}
+\item \textbf{Ценность этапа} Описание часто недостающих механик операционной системы по «массовой» работе с файлами.
+\item \textbf{Тайминг} 20-25 мин
+\item \textbf{Действия преподавателя}
+  \begin{itemize}
+  \item Выдать задание студентам;
+  \item Подробно объяснить, что именно требуется от студентов, избегая упоминания конкретных языковых конструкций;
+  \item Если группа студентов справилась с заданием, а времени осталось более 5 минут, выдавать группе задания «со звёздочкой».
+  \end{itemize}
+\item \textbf{Задание}: Написать функцию, добавляющую префикс к каждому из набора файлов, названия которых переданы ей в качестве параметров через пробел. 
+    
+  \textbf{Вариант решения}
+  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+String[] a = {"Main.java", "a.txt"};
+            
+for (String fileName : a) {
+    Path file = Path.of(fileName);
+    if (Files.exists(file)) {
+        Files.move(file, Paths.get("pre_" + file), REPLACE_EXISTING);
+    } else {
+        System.out.printf("No file with name '%s'", fileName);
+    }
+}
+  \end{lstlisting}
+\end{itemize}
+
+\subsubsection*{Домашнее задание}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Ценность этапа} Задать задание для самостоятельного выполнения между занятиями. 
 \item \textbf{Тайминг} 5-10 минут.
@@ -454,55 +550,54 @@ System.out.println(Arrays.toString(ar20));
   \item [5-25 мин] Выполнить все задания семинара, если они не были решены, без ограничений по времени;
 
     \textbf{Все варианты решения приведены в тексте семинара выше}
-  \item [15 мин] 1. В класс покупателя добавить перечисление с гендерами, добавить в сотрудника свойство «пол» со значением созданного перечисления. Добавить геттеры, сеттеры.
-    \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Свойства сотрудника}]
-enum Genders{MALE, FEMALE};
+  \item [15 мин] 1. Написать функцию, создающую резервную копию всех файлов в директории (без поддиректорий) во вновь созданную папку \code{./backup}  
+    \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+Files.createDirectory(Path.of("./backup"));
 
-// ...
-Genders gender;
-
-public Employee(String name, String midName, String surName, String phone, String position, int salary, int birth, Genders gender) {
-    // ...
-    this.gender = gender;
-}
-
-public Genders getGender() {
-    return gender;
-}
-
-public void setGender(Genders gender) {
-    this.gender = gender;
+DirectoryStream<Path> dir = Files.newDirectoryStream(Path.of("."));
+for (Path file : dir) {
+    if (Files.isDirectory(file)) continue;
+    Files.copy(file, Path.of("./backup/" + file.toString()));
 }
     \end{lstlisting}
-  \item [20-25 мин] 2. Добавить в основную программу перечисление с праздниками (нет праздника, Новый Год, 8 марта, 23 февраля), написать метод, принимающий массив сотрудников, поздравляющий всех сотрудников с Новым Годом, женщин с 8 марта, а мужчин с 23 февраля, если сегодня соответствующий день.
-    \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Праздники}]
-enum Parties{NONE, NEW_YEAR, MARCH_8, FEB_23}
-private static final Parties today = Parties.NONE;
+  \item [20-25 мин] 2. Предположить, что числа в исходном массиве из 9 элементов имеют диапазон $[0, 3]$, и представляют собой, например, состояния ячеек поля для игры в крестики-нолики, где 0 -- это пустое поле, 1 -- это поле с крестиком, 2 -- это поле с ноликом, 3 -- резервное значение. Такое предположение позволит хранить в одном числе типа \code{int} всё поле 3х3. Записать в файл 9 значений так, чтобы они заняли три байта.
   
-private static void celebrate(Employee[] emp) {
-    for (int i = 0; i < emp.length; i++) {
-        switch (today) {
-            case NEW_YEAR:
-                System.out.println(emp[i].name + ", happy New Year!");
-                break;
-            case FEB_23:
-                if (emp[i].gender == Employee.Genders.MALE)
-                    System.out.println(emp[i].name + ", happy February 23rd!");
-                break;
-            case MARCH_8:
-                if (emp[i].gender == Employee.Genders.FEMALE)
-                    System.out.println(emp[i].name + ", happy march 8th!");
-                break;
-            default:
-                System.out.println(emp[i].name + ", celebrate this morning!");
-        }
+  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+int[] ar2 = {0,1,2,3,0,1,2,3,0};
+
+FileOutputStream fos = new FileOutputStream("save1.out");
+for (int b = 0; b < 3; b++) { // write to 3 bytes
+    byte wr = 0;
+    for (int v = 0; v < 3; v++) { // write by 3 values in each
+        wr += (byte) (ar2[3 * b + v] << (v * 2));
+    }
+    fos.write(wr);
+}
+fos.flush();
+fos.close();
+  \end{lstlisting}
+
+  \item [20-25 мин] 3. Прочитать числа из файла, полученного в результате выполнения задания 2.
+  
+  \begin{lstlisting}[language=Java,style=JCodeStyle]
+int[] ar20 = new int[9];
+
+FileInputStream fis = new FileInputStream("save1.out");
+int b;
+int i = 0;
+while ((b = fis.read()) != -1) {
+    for (int v = 0; v < 3; ++v) { // 3 values of four possible
+        ar20[i++] = b >> (v * 2) & 0x3;
     }
 }
-        \end{lstlisting}
+fis.close();
+
+System.out.println(Arrays.toString(ar20));
+    \end{lstlisting}
   \end{enumerate}
 \end{itemize}
 
-\subsubsection{Рефлексия и завершение семинара}
+\subsubsection*{Рефлексия и завершение семинара}
 \begin{itemize}
 \item \textbf{Цель этапа:} Привести урок к логическому завершению, посмотреть что студентам удалось, что было сложно и над чем нужно еще поработать
 \item \textbf{Тайминг:} 5-10 минут
@@ -518,13 +613,4 @@ private static void celebrate(Employee[] emp) {
 \end{itemize}
 
 \newpage
-\appendix
-\section*{Приложения}
-\addcontentsline{toc}{section}{Приложения}
-\renewcommand{\thesubsection}{\Asbuk{subsection}}
-
-\subsection{Домашнее задание 3}
-\label{appendix:hw3}
-\lstinputlisting[language=Java,style=JCodeStyle,caption={Основная программа}]{src/s04-hw3-exceptional.java}
-
 \end{document}

settings/main-style-preamble.tex

@@ -21,6 +21,7 @@
 \usepackage{amsmath}
 \usepackage{spreadtab}
 \usepackage{svg}
+\usepackage{afterpage}
 
 \newcommand{\tabitem}{~~\llap{\textbullet}~~}
 
@@ -66,10 +67,10 @@
 }
 
 \geometry{
-  left=2cm,
-  right=1cm,
-  top=2cm,
-  bottom=2cm
+  lmargin=1.5cm,
+  rmargin=2.5cm,
+  tmargin=2.5cm,
+  bmargin=2.5cm,
 }
 
 \setlist{nolistsep}